在基于能力的教育网络年会期间发布了一份新报告，概述了扩展能力作为学习和公平机会的货币的潜力。CompetencyXChange议程概述了将能力定位为公平经济机会的货币并促进采用高质量的基于能力的学习解决方案的行动步骤。

该议程由高等教育和劳动力发展领导者制定，其愿景是通过确保所有学习者都有机会获得证书来满足国家的人才需求，以证明他们掌握了在所选职业中茁壮成长所需的技能、知识和行为。该议程侧重于七个核心领域：政策、质量保证、雇主、提供者、教育技术、研究和社区，并使用五种不同的设计原则。

C-BEN 主席Charla Long说：“这是关于高等教育现在可以和必须做的事情的愿景。” “所有学习者都需要一条更好、更公平的前进道路，而基于能力的学习可以让更广泛的学习者抓住机会。”

CompetencyXChange 和议程背后的富有远见的团队包括一个拥有深厚专业知识和对公平的坚定承诺的国家领导人团队：ACE 的Derrick Anderson、Jobs for the Future 的Michael Collins 、德克萨斯大学 西班牙裔学生成功研究所 Diana Natalicio埃尔帕索的Jacob Fraire、罗德岛高等教育专员 Shannon Gilkey、南新罕布什尔大学的 Paul LeBlanc、阿拉巴马州州长办公室 Nick Moore、WorkingNation 的Jane Oates、商会的Cheryl Oldham、兰德公司的Rhianna Rogers、Excelencia in Education 的Deborah Santiago和 Complete College America 的Yolanda Watson Spiva。

超过 3900 万人开始接受大学教育，但从未获得学位或其他证书。他们中的许多人在工作中积累了知识、技能和与职业相关的行为，但他们没有很好的方法将这些转化为有助于他们职业发展的证书。

但是，全国各地的学院和大学已经开始接受以能力为基础的教育 (CBE) - 学习侧重于学习者知道什么和可以做什么，而不是在课堂上花费的时间。目前约有 600 所两年制和四年制机构提供超过 1,000 个基于 CBE 的课程。AIR最近的研究表明，82% 的机构预计 CBE 计划在未来五年内会增长。

“由于 C-BEN 在过去一年中听取了社区的意见，我们一遍又一遍地听到基于能力的学习的新进入者，以及对 CBE 重新产生的兴趣，可以从共同愿景和议程的发展中受益如何扩展，” C-BEN 执行副总裁Amber Garrison Duncan说。

CompetencyXChange 议程呼吁致力于倡导采用和扩展基于能力的解决方案的大学和其他高等教育机构、企业和非营利组织加入这一运动。

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